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Las organizaciones institucionalizadas integran sus propios arreglos estructurales
establecidos por estructuras institucionales, tratando de amortiguar sus estructuras
de trabajo técnico de las actividades en la organización a partir de actividades
como la certificación, la delegación y los rituales que desacoplan su trabajo técnico
de la estructura organizacional para alinearse con el marco institucional (Meyer,
1977; Meyer, Scott y Deal, 1983).
Las estructuras organizacionales de la escuela reflejan las reglas institucionales
creadas ambientalmente respecto de lo que es la educación, desacoplándose del
trabajo técnico de la educación y enfocándose al mantenimiento de la conformidad
con las categorías socialmente estandarizadas del sistema educativo, (Meyer,
Scott y Deal, 1983). Las organizaciones educativas privadas deben mantener su
estatus legítimo como escuela, conformando reglas institucionales para definir lo
que la escuela es debido a que su sobrevivencia depende de la conformidad con
los requerimientos institucionales y de la legitimidad. Una escuela exitosa es
aquella con la que socialmente se está de acuerdo que es una escuela y sus
miembros son exitosos en tanto exista una definición de mercado para el éxito.
La primera herramienta conceptual es la estructura formal. Meyer y Rowan (1977)
en las bases neo institucionalistas la estructura formal se conforma como reglas
institucionales que funcionan como mitos racionalizados; se encuentran vinculadas
a entendimientos y significados que se atribuyen a estructuras sociales
institucionalizadas En las organizaciones de educación superior privadas, la
estructura formal se conforma a partir de reglas y procedimientos, es construida
socialmente por significados y actos cognitivos de los individuos. Sin embargo, se