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adopta la noción institucionalizada de la educación(Meyer y Rowan, 2006), para
ser congruentes con la función social sobre la cual se erigen, pero también para
responder a las demandas del mercado.
Para comprender la noción institucionalizada de la educación se debe saber que la
educación es una institución muy desarrollada que tiene un gran impacto en la
sociedad, es un arreglo organizado de experiencias socializadas que posee
efectos legitimadores. En el primero de ellos, la educación asigna personas a
posiciones en la sociedad a través de definir de manera coercitiva el tipo de
conocimiento al que los individuos deben pertenecer, esto es, más allá de la
eficacia de los cuerpos de conocimiento, éste último debe ser adquirido por los
actores a riesgo de que se les piense como negligentes o irracionales. Las
categorías son racionalizadas bajo un control simbólico y entran coercitivamente
en la vida social (Meyer 1977).
De acuerdo con este efecto, el propio hecho de saber que un individuo al
términodel nivel medio superior debe pertenecer a una institución universitaria, es
una manera de asignarle a una posición en la sociedad, la cual de entrada se
compone de una carga de significados en relación a los alumnos docentes, familia
y comunidad (Brunner, 2000), entre ellos, la educación superior como un eje
fundamental para esperar en el futuro mejores oportunidades de trabajo o la
construcción de un patrimonio social(Aboites, 2003; Muñoz, 2009), ideas que son
racionalizadas y extendidas a nivel social.
El acceso a ésta posición esta mediado por varios factores, dado que las
instituciones de educación superior no ofrecen acceso universal a todos los que