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reparte en varias áreas, como periodismo, comunicación organizacional,
publicidad, televisión, radio o relaciones públicas. Sin embargo, las reflexiones de
este autor son válidas, porque cada asignatura se maneja con contenidos
condensados que incluyen vertientes como historia, teoría, técnica (según el caso)
y análisis de cada medio o temática.
Por lo tanto, en los cursos es menester lograr una revisión lo más exhaustiva
posible del cine, partiendo prácticamente de cero. Por ejemplo, hay que explicar al
estudiante la relación de los antecedentes remotos del cine, como los juguetes
ópticos primero y después con los experimentos fotográficos basados en
secuencias fundamentadas en la persistencia retiniana. Igualmente es necesario
señalar la riqueza visual de las películas precursoras enaspectos visuales como la
perspectiva o el posicionamiento de la cámara, además de ser filmes
considerados valiosos documentos históricos.
Las carreras de artes visuales y de comunicación requieren tocar el área de
estudio de la imagen,incluido el abanico cinematográfico. Un estudio
necesariamente amplio, histórico, cultural, interpretativo. Las bases históricas se
abordan a grandes rasgos en nuestra escuela porque no hay tiempo para más. Es
necesario que los educandos primero realmente conozcan a quienes hicieron del
cine un fenómeno sociocultural y político de nuestro tiempo y después los
reconozcan en su obra. Quizá sea necesario considerar (y esto sería también un
tema de discusión) que,en el imaginario social, el cine es cotidiano como no lo son
las otras artes; el espectador lo siente más a su alcance que, por ejemplo, una
obra arquitectónica aunque ésta igual estépresente en alguna calle, abierta a