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somos conscientes de que el decreto de normas no basta para el cambio de
culturas organizacionales, sin embargo, llama nuestra atención el reconocimiento
y visibilidad de fenómenos laborales que allí se hacen, tal como la discriminación,
la inequidad, la violencia laboral, etc. fenómenos concretos que existen en el
mundo laboral y que no habían sido reconocidos por los tradicionales contratos
colectivos.
Las empresas no recurren a centros de enseñanza tecnológica de la zona. Según
Bueno 2008: 196, las universidades y tecnológicos públicos ubicados en la región,
se reconoce, presentan esquemas organizativos autoritarios rígidos, verticales,
anquilosados, atomizados, carentes de una verdadera cultura de vinculación y
servicio que inhiben la reacción expedita a las necesidades de innovación de las
grandes corporaciones. Al haber tanta distancia en las culturas organizacionales,
la posibilidad de convergencia en intereses es muy limitada, pues se trata tanto de
estructuras organizacionales como expectativas y prácticas de vinculación
diferentes. Sólo en algunos programas educativos vinculados con las ingenierías
se manifiestan algunos cambios, retomando tanto la formación matemática como
materias asociadas a nuevas formas de gestión de recursos humanos.
En cuanto a evaluación del desempeño de Ingenieros, los sistemas de evaluación
en estas empresas consisten en una evaluación por objetivos y por resultados, y
otra de las competencias.
En el resto de empresas y organizaciones de la región siguen primando otros
criterios asociados a culturas organizacionales bastante tradicionales, donde el
acceso a recursos humanos capacitados no es un factor central (Arciniega, 2015).