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Uno de los objetivos fundamentales de la capacitación es alcanzar un aprendizaje
efectivo, y por supuesto, quien pretenda lograr que otros aprendan, debe poseer
una concepción clara de cómo se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje
y cómo es éste para los adultos (Grados 2009).
2.1 Proceso enseñanza aprendizaje
El aprendizaje se define como una modificación o cambio más o menos
permanente de la conducta, que ocurre como resultado de la experiencia pasada
de cada individuo. Es el proceso mediante el cual las personas adquieren
conocimiento de su ambiente y sus relaciones durante el transcurso de su vida.
(Chiavenato: 2008; Grados 2009).
Diversos autores coinciden en que para lograr un aprendizaje efectivo deben
considerarse diversas particularidades que presenta la capacitación, para Blake
(2008) son cuatro: la utilidad y sus consecuencias, la decisión, el tiempo y, la
oportunidad; Grados (2009) coincide con algunas de ellas dentro de su
explicación acerca de las características del proceso de enseñanza- aprendizaje
en adultos, dichas consideraciones son descritas a continuación.
En primer lugar revisemos la importancia de que el adulto conciba la importancia
de la utilidad del aprendizaje que se le desea compartir. Cada persona tiene un
conjunto de necesidades particulares; por tanto, el adulto está motivado para
participar en una actividad de aprendizaje si advierte que eso lo ayudará a resolver
un problema personal, social o profesional. Por ello, las experiencias de
aprendizaje que busca corresponden a sus intereses prioritarios y varían de
acuerdo a su edad.