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Según Crossan en López, (Cabrales &Schmal, 2005) reafirma su planteamiento
acerca de la importancia de la intuición e interpretación como procesos
individuales en beneficio de la explotación y generación del conocimiento. Sin
embargo, la teoría del aprendizaje organizacional, también reconoce que los
procesos de innovación más significativos en las organizaciones son resultado del
trabajo en equipos.
Por lo que individuo, grupo y organización son elementos claves en la transmisión
y generación del conocimiento tácito y explícito. Pues considerando los modelos
propuestos se necesita un contexto, un individuo que lo interprete y le dé un
significado compartido de manera grupal, hasta establecer normas y
procedimientos que permitan que ese conocimiento se estructure y sea
compartido más fácilmente en la organización afectando el comportamiento
individual en una red infinita de creación del conocimiento.
Es importante la valorización de cómo ha ocurrido y cómo ha sido el proceso de la
revolución en cuanto a conservar la continuidad del conocimiento entre titulares y
sucesores para garantizar la superioridad de las organizaciones en materia de
conocimiento y una ventaja competitiva predominante. Con todos los cambios que
se vienen generando en los sistemas o nichos del hombre, se necesitan nuevas
estrategias porque, según (Toffler, 2007), las nuevas realidades económicas ya no
se alinean con las viejas fronteras y las relaciones de poder existentes, así surgen
los estados-región, calificados como motores de prosperidad, donde compiten
capital, tecnología y el talento humano. La creación del conocimiento se da dentro
de las personas y en situación de relación entre ellas, es decir, que se obtiene el