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aspectos mercadológicos; grupos muy numerosos en los salones de clase;
reducción del número de horas por asignatura; pedagogía basada en
competencias. Estas estrategias crearon una industria próspera la cual se vio
afectada en 2010, al ser sometida por la administración vigente a regulaciones.
Este fenoménico múltiple pone de manifiesto algo que está en juego actualmente
entre las organizaciones universitarias: la globalización como un reto aún no
resuelto. Todas las prácticas citadas aseguran la supervivencia económica de la
Universidad aunque no necesariamente su eficiencia técnica.
La UVM cambia de dicho
El ‘dicho’
más importante de la UMV se encuentra plasmado en su misión, la
cual fue renovada hace algunos días (septiembre del año en curso): «
Ampliamos
el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que
agregan valor a la sociedad
»
onjuntamente con este ‘dicho’ la UVM redondea
su misión con una declaración de siete principios que constituyen una guía de su
comportamiento: 1) poder transformador de la educación, 2) calidad académica, 3)
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‘Dicho’, tiene que ver con la noción de profesar que Derrida asocia a la labor de
la Universidad: “declarar abiertamente, declarar públicamente”; en ese ‘dicho’ se
lleva a cabo un acto de profesar lo que se quiere como Universidad. De ahí que lo
‘dicho’ es lo que profesa a título particular una institución, en este caso la UVM, de
sí misma. Derrida, Jacques (2001),
Universidad sin condición
, Editorial Trotta,
Madrid, pags. 21-22. También está disponible una versión on-line:
[consultado: 23-
sep-2015].
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Tomado de
[consultado: 23-
sep-2015]. El subrayado es nuestro.